Pedagogía

El objetivo de este trabajo es observar el desarrollo paralelo de la notación musical a lo largo de la historia y durante la infancia.

Interrogado recientemente sobre este tema por un diplomado Willems®, he pensado que sería útil volver sobre esta cuestión tan específica del trabajo pedagógico propuesto por Edgar Willems.

El propósito de este artículo no es añadir una definición a la abundante literatura sobre este tema, sino aclarar el uso que se hace de las cadencias en la pedagogía de Edgar Willems, sus ventajas y quizás sus limitaciones.

¿Se puede pedir a los niños que trabajen la música en casa? ¡No es una pregunta nueva!
Sugiero algunas soluciones para superar los obstáculos y las crisis, después de mostrar la importancia de este «trabajo en casa».

El tema de la «confianza en uno mismo» está muy en el aire en estos momentos, y florecen las propuestas de desarrollo personal.
En cuanto a la educación musical, Edgar Willems habla en sus libros de «desarrollo auditivo», «desarrollo del sentido rítmico, melódico y armónico», que conducen al desarrollo armónico del ser humano a través del prisma de la educación musical.

Dar un ejemplo y su opuesto a su vez facilita mucho la comprensión y aplicación de los principios musicales que conforman la educación musical.
He aquí un rápido repaso…

Analizaré tres aspectos que creo que merece la pena explorar: la naturaleza de la música, las relaciones entre alumnos y profesores y la organización de una escuela de música.

Preguntas sobre capacidades, evaluación y destrezas, tanto para niños como para adultos, estudiantes y formadores.

En las clases de iniciación musical Willems®, los movimientos corporales «naturales» desempeñan un papel importante.