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La pedagogía en cuestiónes

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Écoutes musicales - Escuchas musicales

Escucha musical n°38

Nacido sólo un año después que Frédéric Chopin (1810-1849) y Robert Schumann (1810-1856), Franz Liszt (1811-1886) vivió más que ambos y atravesó el siglo del Romanticismo. Esto podría explicar por qué tuvo varias vidas, pero sería un atajo que enmascararía la complejidad y profundidad de este maestro del piano.

Escucha musical n°37

Fantaisie Op.17 y Estudios sinfónicos Op.13 de Robert Schumann: dos obras emblemáticas del repertorio pianístico.

Escucha musical n°36

Jacques DUPHLY, con la excepcional calidad de su obra dedicada íntegramente al clave, merece figurar junto a Couperin, Rameau y Scarlatti.

Escucha musical n°35

Dudley Moore (1935-2002), pianista, compositor y cómico. He aquí un soplo de aire fresco con algunos extractos de sus espectáculos cómicos. Como suele ocurrir en estos programas de "escucha musical", ¡tendrá que ver los vídeos!

Blog

Pédagogie - Pedagogía

La alegría en cuestión

Hablar de alegría hoy en día suele evocar la imagen de una persona ilustrada y apacible, desconectada de las duras realidades de la vida. Y hoy en día, el ambiente no es muy alegre... ¿Qué lugar ocupa la alegría en la educación musical?

Las condenas en cuestión

Me parece que regularmente es necesario cuestionar las propias creencias sobre la pedagogía de la educación musical.

La disciplina en cuestión

¿Tienen cabida la autoridad y la disciplina en la pedagogía Willems®? En caso afirmativo, ¿a qué nivel? Artículo para comentar...

El ideal en cuestión

Llegado al final de mi carrera, me gustaría compartir mis reflexiones y preguntas sobre lo que me ha guiado durante 44 años.

Las canciones en cuestión

Las canciones siempre han sido fundamentales en la educación musical Willems®. Al ser una síntesis de elementos musicales -ritmo, melodía y armonía- combinados con un texto que la música realza, las canciones proporcionan una forma muy sencilla de experimentar que la música es un lenguaje.

La tonalidad en cuestión

Preguntas sobre la tonalidad