Empec\u00e9 en abril de 1979 en el Ayuntamiento de Par\u00eds como \u00abMa\u00eetre D\u00e9l\u00e9gu\u00e9 \u00e0 l\u2019\u00c9ducation Musicale\u00bb (Maestro Delegado de Educaci\u00f3n Musical) en escuelas infantiles y primarias.<\/p>\n\n\n\n
Me jubil\u00e9 oficialmente el 1 de julio de 2020, tras 41 a\u00f1os de carrera, prolongada tres a\u00f1os como aut\u00f3nomo al servicio de Rym\u00e9a, lo que suma un total de 44 a\u00f1os de actividad profesional como profesor de educaci\u00f3n musical seg\u00fan el \u00abM\u00e9todo Willems\u00bb, ya que lo practiqu\u00e9 desde mi primer a\u00f1o.<\/p>\n\n\n\n
Tambi\u00e9n dirig\u00ed Rym\u00e9a durante 29 a\u00f1os, de 1991 a 2020, habiendo sido siempre el profesor principal desde su creaci\u00f3n por Jacques Chapuis bajo los auspicios de la AIEM Willems en 1987.<\/p>\n\n\n\n
A continuaci\u00f3n, voy a presentar cuatro balances:<\/p>\n\n\n\n
Es bastante desigual.<\/p>\n\n\n\n
Aqu\u00ed tambi\u00e9n hay un balance mixto.<\/p>\n\n\n\n
Por un lado, puedo estar orgulloso de haber dirigido esta escuela durante 29 a\u00f1os, aumentando progresivamente el n\u00famero de alumnos, que pas\u00f3 de un centenar al principio a 260 antes de la pandemia de COVID.<\/p>\n\n\n\n
Por otro lado, creo que he sido m\u00e1s un coordinador que un director.
En primer lugar, por fuerza mayor, ya que cuando asum\u00ed la direcci\u00f3n pedag\u00f3gica, tras Jacques Chapuis, \u00abdirig\u00ed\u00bb a mis colegas, que tambi\u00e9n eran mis amigos: Jean-Dominique, luego Elisabeth, Jean-Marc y Nicole B. Nuestro quinteto funcionaba a la perfecci\u00f3n (\u00abfingers in the nose\u00bb, como dec\u00eda mi querido Jean-Dom), y todos nos arremangamos para superar las dificultades econ\u00f3micas cuando surgieron (conciertos, obras de insonorizaci\u00f3n, reducci\u00f3n de salarios\u2026).<\/p>\n\n\n\n
Nos ve\u00edamos mucho y yo organizaba muchas reuniones. Sin embargo, cada uno trabajaba como quer\u00eda en su rinc\u00f3n, en cohesi\u00f3n con el equipo por el simple hecho de que todos \u00e9ramos titulados Willems\u00ae<\/sup> y todos impart\u00edamos clases de iniciaci\u00f3n, solfeo y de instrumentos (excepto Jean-Dominique). Este es un punto fundamental, ya que la relaci\u00f3n entre estos dos \u00e1mbitos era natural y fluida, y la preparaci\u00f3n de los dos conciertos anuales (Navidad y fin de a\u00f1o) y de los cursos de Todos los Santos o de primavera nos hab\u00eda unido mucho. \u00a1Una \u00e9poca bendita de mi carrera!<\/p>\n\n\n\n Cuando se marcharon, me vi obligado a asumir realmente el cargo de director, pero no cambi\u00e9 realmente mi relaci\u00f3n con los profesores, a los que siempre consider\u00e9 m\u00e1s colegas y colaboradores que subordinados, sobre todo porque segu\u00eda impartiendo entre 25 y 35 horas de clase a la semana, es decir, m\u00e1s del doble que cualquiera de mis compa\u00f1eros de Rym\u00e9a. Cuando quise imponer una colaboraci\u00f3n transversal m\u00e1s activa, en particular para crear v\u00ednculos que se hab\u00edan vuelto muy insuficientes entre la solfeo y el instrumento, contando con las grabaciones en v\u00eddeo que cada uno pod\u00eda realizar durante sus clases, me top\u00e9 con la obstrucci\u00f3n, primero larvada y luego conflictiva, de dos profesores a los que hab\u00eda contratado j\u00f3venes y sin experiencia y a los que hab\u00eda formado hasta obtener el Diploma Willems\u00ae<\/sup>.<\/p>\n\n\n\n Para m\u00ed es un fracaso y un gran pesar. Porque ambos tienen muchas cualidades y podr\u00edan haber seguido desarroll\u00e1ndose en Rym\u00e9a. \u00bfQuiz\u00e1s necesitaban \u00abmatar al padre\u00bb para liberarse y emprender su propio vuelo? En cualquier caso, les deseo que sean felices en su labor pedag\u00f3gica y musical\u2026<\/p>\n\n\n\n Finalmente, tras mi jubilaci\u00f3n oficial como director, asegur\u00e9 una transici\u00f3n de tres a\u00f1os con mi sucesor, como trabajador aut\u00f3nomo, respondiendo a diario a sus numerosas preguntas, impartiendo las clases que me ped\u00eda y valorando su proyecto ante el consejo de administraci\u00f3n, dej\u00e1ndole total libertad. Era \u00e9l quien contrataba a los profesores y elaboraba los horarios.<\/p>\n\n\n\n Por desgracia, se comport\u00f3 conmigo con una profunda ingratitud, acus\u00e1ndome de querer hundir Rym\u00e9a tras mi marcha por el simple hecho de haber recuperado el material de sonido que me pertenec\u00eda, lo que \u00e9l consideraba un robo.<\/em><\/p>\n\n\n\n Lo peor es que fue apoyado en sus acusaciones por el presidente en funciones de Rym\u00e9a, por mi compa\u00f1ero de los cursos de formaci\u00f3n Willems\u00ae y por la presidenta de la FIW, a pesar de ser colaboradoras y amigas desde hac\u00eda 40 a\u00f1os.. Cuando habr\u00eda sido tan sencillo hablar conmigo de inmediato, esper\u00f3 dos meses para presentar sus acusaciones, rechazando mi propuesta de regalarle mi material de sonido para resolver el conflicto, y luego rompi\u00f3 toda comunicaci\u00f3n, protegido por sus \u00abmadrinas\u00bb, que por su parte me abrumaron con acusaciones que no ten\u00edan nada que ver\u2026<\/em><\/p>\n\n\n\n Qu\u00e9 pena y qu\u00e9 bajeza\u2026<\/em><\/p>\n\n\n\n Estas acusaciones me han dejado devastado y, dos a\u00f1os despu\u00e9s, sigo sin poder recuperarme\u2026<\/strong><\/em><\/p>\n\n\n\n Desde 2007, tras la muerte de Jacques Chapuis, he impartido cursos de formaci\u00f3n para profesores en Par\u00eds, Lyon, y luego en Liubliana (Eslovenia) y Medell\u00edn (Colombia).<\/p>\n\n\n\n Formar en pedagog\u00eda es un trabajo muy diferente a dar clases y dirigir el progreso de los alumnos. Me han gustado por el contacto con personas muy diferentes, siempre interesantes, con trayectorias muy variadas, con preguntas puntuales, pertinentes, incluso desconcertantes, muy estimulantes para cuestionarlo todo y justificar o comprender mejor tal o cual funcionamiento.<\/p>\n\n\n\n Me han dado miedo por el temor a no estar a la altura de las circunstancias y porque siempre me ha acomplejado un poco mi modesto nivel de solfeo. Lo m\u00e1s importante en mi preparaci\u00f3n era el horario que constitu\u00eda mi plan de clases. Mi punto fuerte siempre ha sido la pedagog\u00eda pr\u00e1ctica, con la observaci\u00f3n de v\u00eddeos y sus comentarios. Es lo m\u00e1s importante que he aprendido de Jacques Chapuis: distinguir entre lo \u00abno personal\u00bb, neutro e impersonal, lo \u00abpersonal\u00bb, que se refiere al ser, y lo \u00abtranspersonal\u00bb, que trasciende a la persona, que no es m\u00e1s que el vector de principios m\u00e1s generales. Estas distinciones se reflejan en cierta medida en el \u00absaber\u00bb, el \u00absaber hacer\u00bb y el \u00absaber ser\u00bb, aunque no est\u00e9n correlacionados.<\/p>\n\n\n\n As\u00ed, si alguna vez le he dicho a alguien que su clase era \u00abun desastre\u00bb, y lamentablemente me ha pasado (\u00a1me lo han reprochado y no me lo han perdonado!), nunca he pensado que esa persona fuera un desastre: lo que calificaba era su pr\u00e1ctica. Pero no me daba cuenta de que eso no era aceptable para dicha persona debido a mi forma a veces perentoria de dec\u00edrselo. Sigo siendo muy cr\u00edtico con el programa de formaci\u00f3n del Diploma Willems\u00ae<\/sup>, aunque en 2020\/21, junto con mi antigua compa\u00f1era, nuestro trabajo de reforma en dos diplomas de dos a\u00f1os cada uno (en lugar de tres) supone un avance notable. El problema es que esta exigencia se traduce en una selecci\u00f3n elitista que es contraria a la filosof\u00eda de Willems\u00ae<\/sup>, que hab\u00eda concebido tres niveles de formaci\u00f3n pedag\u00f3gica para dirigirse a todos los niveles de profesores: el Certificado, el Diploma Pedag\u00f3gico y el Diploma Did\u00e1ctico. Miembro desde 1981 y diplomado en 1982, me convert\u00ed en una especie de asistente-colaborador de Jacques Chapuis desde la creaci\u00f3n de Rym\u00e9a en Lyon en 1987. En 2007, tras la muerte inesperada de Jacques Chapuis (a ra\u00edz de una operaci\u00f3n a priori benigna), no hab\u00eda nada previsto para su sucesi\u00f3n ni siquiera para el seguimiento de las actividades de la AIEM Willems. Asegur\u00e9 la transici\u00f3n en Francia, junto con el tesorero Romain Cottreaux, hasta el Congreso de Liubliana en 2008 en Eslovenia, en el que, contra todo pron\u00f3stico, fui propuesto y elegido presidente del Movimiento Internacional Willems.<\/p>\n\n\n\n Asum\u00ed esta funci\u00f3n durante cuatro a\u00f1os, de 2008 a 2012, durante los cuales trabaj\u00e9 mucho para que las cosas evolucionaran.<\/p>\n\n\n\n Cre\u00ed que modificar los estatutos permitir\u00eda al Movimiento Willems\u00ae<\/sup> desarrollarse a nivel internacional. No lo he conseguido. Este Movimiento sigue siendo un peque\u00f1o nicho cuyos miembros activos defienden en \u00faltima instancia solo sus intereses y su zona de influencia. Son pocos los que trabajan realmente por el inter\u00e9s general y, cuando lo hacen, en Francia, es para elevar el nivel de la formaci\u00f3n, como para justificar que se hayan interesado por ella\u2026<\/p>\n\n\n\n Estos cuatro a\u00f1os de presidencia han sido los m\u00e1s dif\u00edciles de mi vida profesional. He aguantado, pero a qu\u00e9 precio: me han llamado usurpador, me han hecho tragar sapos, me han puesto trabas, me han traicionado\u2026<\/p>\n\n\n\n Tras mi presidencia de la FIW, ocup\u00e9 sucesivamente casi todos los cargos del Consejo de Administraci\u00f3n, con mayor o menor eficacia: secretario, responsable de formaci\u00f3n, responsable del CAP, tesorero.<\/p>\n\n\n\n En 2008 reactiv\u00e9 el sitio web y lo desarroll\u00e9 gracias a una amiga, en siete idiomas. En 2020, con la ayuda de un sobrino, he recreado completamente el sitio web, creando un sitio web muy grande (\u00bfdemasiado grande?) en cinco idiomas con un total de m\u00e1s de 600 p\u00e1ginas y art\u00edculos, un bolet\u00edn mensual, una base de datos para los estudiantes en formaci\u00f3n con los v\u00eddeos de los dos a\u00f1os completos de la nueva f\u00f3rmula de formaci\u00f3n (160 horas de clase), y mucho m\u00e1s\u2026<\/p>\n\n\n\n He trabajado en esta p\u00e1gina web durante miles de horas, poniendo a disposici\u00f3n de la FIW de forma gratuita una herramienta de comunicaci\u00f3n muy completa, que es a la vez una referencia en la presentaci\u00f3n de la pedagog\u00eda Willems\u00ae y una base de datos para los estudiantes en formaci\u00f3n y para los miembros titulados. En cada reuni\u00f3n, solicit\u00e9 al Consejo de Administraci\u00f3n que alimentara esta p\u00e1gina web con sus propias publicaciones, \u00a1pero fue en vano! Por lo tanto, era pr\u00e1cticamente el \u00fanico redactor de los art\u00edculos publicados, lo cual no era mi objetivo.<\/p>\n\n\n\n Tras mi dimisi\u00f3n del Consejo de Administraci\u00f3n durante el Congreso de Udine en 2023, insist\u00ed en que el Consejo creara una comisi\u00f3n de redacci\u00f3n\/comunicaci\u00f3n. Se cre\u00f3, pero nunca se puso en contacto conmigo. Al final, renunci\u00e9 a ocuparme de este sitio web, que aparentemente no interesaba a nadie.<\/p>\n\n\n\n Se encarg\u00f3 a un proveedor externo que present\u00f3 un boceto al mes siguiente. Pero no se aprob\u00f3 hasta un a\u00f1o despu\u00e9s, para anunciar el Congreso de 2025, reducido a tres idiomas. Toda la parte interactiva y el banco de datos de v\u00eddeos desaparecieron. Dise\u00f1\u00e9 los programas de los \u00faltimos congresos de 2012 a 2023: 2012 en Lausana (Suiza), 2022 en Salvador de Bah\u00eda (Brasil) y 2023 en Udine (Italia), y he participado en todos los congresos desde 2008.<\/p>\n\n\n\n Trabajar en el extranjero ha sido una oportunidad formidable: he podido constatar la dimensi\u00f3n universal de la propuesta de Willems\u00ae<\/sup> y relativizar pr\u00e1cticas que a veces solo se justificaban por el hecho de que \u00abJacques lo hac\u00eda as\u00ed\u00bb. El hecho de tener que reformular los principios de trabajo para facilitar las traducciones me ha obligado a volver siempre a los textos de Edgar Willems.<\/p>\n\n\n\n Y, por supuesto, descubrir culturas tan diferentes como las de Colombia y Eslovenia, y finalmente la de Brasil, me ha enriquecido considerablemente y me ha permitido apreciar las cualidades de unas y otras, que a menudo faltan en Francia, en particular el compromiso de los profesores, tan notable en Colombia bajo el impulso de Diana Franco en Medell\u00edn.<\/p>\n\n\n\n He tenido la gran suerte de desarrollar casi toda mi carrera en el mismo lugar, en Rym\u00e9a, durante 36 a\u00f1os, con total libertad e independencia.<\/p>\n\n\n\n Me he dedicado por completo a mi trabajo, a veces en detrimento de mis hijos. Por eso, aconsejo a mis j\u00f3venes colegas que sean cautelosos en este aspecto para no arrepentirse m\u00e1s adelante\u2026<\/p>\n\n\n\n Me ha gustado mucho mi trabajo y me he considerado m\u00e1s un artista pedagogo que un m\u00fasico, aunque no tengo nada que envidiar a mis composiciones de canciones y cuentos musicales. La propuesta pedag\u00f3gica de Edgar Willems, basada en la naturaleza humana y que considera la educaci\u00f3n musical como un vector privilegiado para contribuir a una educaci\u00f3n humanista y creativa, me ha permitido llevar una vida profesional rica y variada, con numerosos viajes, especialmente a Colombia y Eslovenia, pero tambi\u00e9n a Portugal, M\u00e9xico, Espa\u00f1a, Suiza, Italia y, por supuesto, Francia.<\/p>\n\n\n\n Las posibilidades de an\u00e1lisis y diagn\u00f3stico que pone de manifiesto Willems\u00ae<\/sup> me han permitido responder a muchas preguntas, lo que me ha dado la impresi\u00f3n de tener respuesta para todo. \u00a1Incluso he dicho a menudo a mis hijos que estaba cansado de tener siempre raz\u00f3n! En realidad, nunca he cre\u00eddo poseer ninguna verdad. Me he cuestionado constantemente la validez de lo que hac\u00eda y he revisado mi trabajo una y otra vez. Este balance es, por cierto, un nuevo testimonio de ello.<\/p>\n\n\n\n Al salir hoy de esta burbuja willemsiana, descubro casi con asombro que hay otras cosas en la vida. Mi balance tras 44 a\u00f1os de carrera…<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":984,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"rop_custom_images_group":[],"rop_custom_messages_group":[],"rop_publish_now":"initial","rop_publish_now_accounts":[],"rop_publish_now_history":[],"rop_publish_now_status":"pending","footnotes":""},"categories":[275],"tags":[],"class_list":["post-970","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-personnel-es"],"yoast_head":"\n
\u00c9ramos creativos y complementarios. Con Nicole, toc\u00e1bamos mucho a cuatro manos al piano, estimulados por la perspectiva del concierto anual de profesores. \u00bfC\u00f3mo olvidar el ciclo de las 16 valses de Johannes Brahms?
Tambi\u00e9n grabamos juntos m\u00e1s de 50 canciones para nuestros alumnos, cantando a dos voces y acompa\u00f1\u00e1ndonos al piano a cuatro manos, improvisando nuestras armonizaciones, trabajadas, pero sin escribir.
Nuestra amistad con todos ellos perdura y seguimos en contacto.<\/p>\n\n\n\n
El problema era que cada vez resultaba m\u00e1s dif\u00edcil contratar profesores titulados por Willems\u00ae<\/sup>, especialmente para la ense\u00f1anza instrumental.<\/p>\n\n\n\nTriste final<\/strong><\/em><\/h5>\n\n\n\n
3. Balance como formador en el Diploma Willems\u00ae<\/sup><\/h2>\n\n\n\n
Estos cursos de formaci\u00f3n me han gustado y me han dado miedo a la vez.<\/p>\n\n\n\n
Tambi\u00e9n me asustaba el tiempo necesario para preparar los textos, aunque siempre pude utilizar los textos de Jacques Chapuis recopilados principalmente por Eul\u00e0lia, quien realiz\u00f3 un trabajo extraordinario, por el que no se le reconoce lo suficiente, y que comparti\u00f3 con el equipo de formadores activos. Desde aqu\u00ed, le doy las gracias una vez m\u00e1s: \u00a1GRACIAS, EUL\u00c0LIA!<\/p>\n\n\n\n
Porque dar 11 o 12 horas de clase seguidas en dos d\u00edas en un espacio cerrado (\u00a1en un s\u00f3tano en Par\u00eds!) es una prueba, tanto para el formador como para los alumnos.
Sin embargo, nunca le\u00ed un curso. Mis \u00fanicas notas eran mi horario, m\u00e1s o menos detallado, y los textos de las lecturas y dictados. Una vez iniciado el cap\u00edtulo, sab\u00eda lo que ten\u00eda que hacer y rara vez me repet\u00eda.
Lo m\u00e1s dif\u00edcil para m\u00ed era desarrollar los temas de las redacciones, que ten\u00eda que preparar durante mucho tiempo, y corregir las invenciones mel\u00f3dicas y arm\u00f3nicas (a dos voces).<\/p>\n\n\n\n
He evolucionado mucho en este aspecto con el tiempo. Al principio pod\u00eda ser brusco (como sol\u00eda ser Jacques Chapuis) y, sin duda, torpe (\u00a1lo cual es casi una marca registrada!). Pero creo que, en el fondo, nunca he juzgado a nadie y he hecho una clara distinci\u00f3n entre lo que ve\u00eda realizado, m\u00e1s o menos bien, y la persona que lo realizaba.<\/p>\n\n\n\n
Creo que en este aspecto he mejorado mucho con el tiempo, lo que me ha permitido acompa\u00f1ar mejor a mis alumnos\/profesores\u2026<\/p>\n\n\n\n
Creo que los niveles exigidos en solfeo, armon\u00eda y piano son demasiado altos.
Entiendo el deseo de \u00abexcelencia\u00bb defendido por la presidenta de la FIW, en el sentido de que hay que dar lo mejor de uno mismo a los ni\u00f1os.<\/p>\n\n\n\n
Esta es una de las razones que me llevaron a abandonar este movimiento internacional que, sin embargo, anim\u00f3 mi vida durante m\u00e1s de 40 a\u00f1os\u2026<\/p>\n\n\n\n4. Balance de mi compromiso con el Movimiento Willems\u00ae<\/sup><\/h2>\n\n\n\n
Al principio particip\u00e9 en las formaciones en Lyon y Par\u00eds, realizando evaluaciones individuales y dando clases colectivas de apoyo.
Luego sustitu\u00ed a Jacques de vez en cuando en las clases, sobre todo en Par\u00eds.
Mi esposa Lylian se convirti\u00f3 en coordinadora de los congresos durante tres a\u00f1os, por lo que tambi\u00e9n particip\u00e9 activamente en su organizaci\u00f3n log\u00edstica desde 1984 en Lyon.<\/p>\n\n\n\nPresidente del Movimiento Internacional Willems<\/em><\/h5>\n\n\n\n
\n
Webmaster<\/em><\/h5>\n\n\n\n
Esta dimensi\u00f3n multiling\u00fce era muy importante para m\u00ed, para que cada miembro se sintiera tenido en cuenta y se reconociera en este sitio web y pudiera difundirlo a su alrededor.<\/p>\n\n\n\n
Qu\u00e9 pena.<\/p>\n\n\n\nCongresos internacionales<\/em><\/h5>\n\n\n\n
Experiencia en el extranjero<\/em><\/h5>\n\n\n\n
Conclusi\u00f3n<\/h4>\n\n\n\n
Porque lo que siempre me ha motivado son las relaciones humanas.<\/p>\n\n\n\n
Y, adem\u00e1s de mi sitio web y las investigaciones musicales que lo alimentan, la jubilaci\u00f3n me ofrece generosamente nuevas perspectivas fuera de la m\u00fasica\u2026<\/p>\n\n\n\n
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