J\u2019ai d\u00e9but\u00e9 en Avril 1979 \u00e0 la Ville de Paris comme \u00ab Ma\u00eetre D\u00e9l\u00e9gu\u00e9 \u00e0 l\u2019\u00c9ducation Musicale \u00bb dans les \u00e9coles maternelles et primaires.
J\u2019ai pris officiellement ma retraite le 1er Juillet 2020, soit apr\u00e8s 41 ans de carri\u00e8re, prolong\u00e9e de 3 ans comme travailleur ind\u00e9pendant au service de Rym\u00e9a, ce qui fait un total de 44 ans d\u2019activit\u00e9 professionnelle comme professeur d\u2019\u00e9ducation musicale selon la \u00ab M\u00e9thode Willems \u00bb, car je l\u2019ai pratiqu\u00e9e d\u00e8s ma premi\u00e8re ann\u00e9e.<\/p>\n\n\n\n
J\u2019ai \u00e9galement dirig\u00e9 Rym\u00e9a pendant 29 ans, de 1991 \u00e0 2020, en ayant toujours \u00e9t\u00e9 le professeur principal depuis sa cr\u00e9ation par Jacques Chapuis sous l\u2019\u00e9gide de l\u2019AIEM Willems en 1987.<\/p>\n\n\n\n
Je vais pr\u00e9senter ici quatre bilans :<\/p>\n\n\n\n
1. Bilan comme professeur d\u2019\u00e9ducation musicale et de piano<\/strong><\/p>\n\n\n\n Il est assez mitig\u00e9.<\/p>\n\n\n\n 2. Bilan comme Directeur de Rym\u00e9a<\/strong><\/p>\n\n\n\n L\u00e0 aussi, il est mitig\u00e9.<\/p>\n\n\n\n D\u2019un c\u00f4t\u00e9, je peux \u00eatre fier d\u2019avoir conduit cette \u00e9cole pendant 29 ans, augmentant progressivement le nombre d\u2019\u00e9l\u00e8ves pass\u00e9 d\u2019une centaine au d\u00e9but \u00e0 260 avant la pand\u00e9mie de COVID.<\/p>\n\n\n\n D\u2019un autre c\u00f4t\u00e9, je pense avoir \u00e9t\u00e9 davantage un coordinateur qu\u2019un Directeur. Nous nous voyions beaucoup et je faisais beaucoup de r\u00e9unions. Pourtant chacun travaillait comme il voulait dans son coin, en coh\u00e9sion avec l\u2019\u00e9quipe du simple fait que nous \u00e9tions tous dipl\u00f4m\u00e9s Willems\u00ae et que nous donnions tous \u00e0 la fois des cours d\u2019initiation, de solf\u00e8ge et des cours d\u2019instrument (sauf Jean-Dominique). C\u2019est un point capital, car le lien entre ces deux domaines \u00e9tait naturel et fluide, et la pr\u00e9parations des 2 concerts annuels (No\u00ebl et fin d\u2019ann\u00e9e) et des stages de Toussaint ou de printemps nous avaient soud\u00e9s les uns aux autres. P\u00e9riode b\u00e9nie de ma carri\u00e8re !\u2026<\/p>\n\n\n\n A leur d\u00e9part, j\u2019ai \u00e9t\u00e9 contraint de prendre r\u00e9ellement cette fonction de Directeur, mais je n\u2019ai pas vraiment chang\u00e9 mon rapport avec les professeurs que j\u2019ai toujours davantage consid\u00e9r\u00e9s comme des coll\u00e8gues et collaborateurs que comme des administr\u00e9s, d\u2019autant plus que je donnais toujours entre 25 et 35 heures de cours hebdomadaires, soit largement plus du double que chacun de mes coll\u00e8gues au sein de Rym\u00e9a.<\/p>\n\n\n\n Le probl\u00e8mes est qu\u2019il devenait de plus en plus difficile de recruter des professeurs dipl\u00f4m\u00e9s Willems\u00ae, en particulier pour l\u2019enseignement instrumental. Enfin, apr\u00e8s ma retraite officielle de Directeur, j\u2019ai assur\u00e9 une transition de 3 ans avec mon successeur, comme travailleur ind\u00e9pendant, r\u00e9pondant quotidiennement \u00e0 ses tr\u00e8s nombreuses questions, donnant les cours qu\u2019il me demandait de faire, valorisant son projet aupr\u00e8s du CA en lui laissant les mains totalement libres. C\u2019est lui qui recrutait les professeurs et concevait les emploi du temps.<\/p>\n\n\n\n Triste fin<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n Malheureusement, il s\u2019est conduit vis-\u00e0-vis de moi avec une profonde ingratitude, m\u2019accusant d\u2019avoir voulu saborder Rym\u00e9a apr\u00e8s mon d\u00e9part du simple fait que j\u2019avais repris le mat\u00e9riel sonore qui m\u2019appartenait en propre, assimil\u00e9 selon lui \u00e0 du vol !<\/em><\/p>\n\n\n\n Le pire est qu\u2019il a \u00e9t\u00e9 soutenu dans ses accusations par le pr\u00e9sident en exercice de Rym\u00e9a, par mon bin\u00f4me des cours de formation Willems<\/em>\u00ae<\/em> et par la pr\u00e9sidente de la FIW, pourtant collaboratrices et amies depuis 40 ans\u2026 Alors qu\u2019il aurait \u00e9t\u00e9 si simple de m\u2019en parler tout de suite, il a attendu 2 mois pour porter ses accusations, refusant alors ma proposition de lui faire cadeau de mon mat\u00e9riel sonore pour r\u00e9gler le conflit, puis a rompu toute communication, prot\u00e9g\u00e9 par ses \u00ab marraines \u00bb qui de leur c\u00f4t\u00e9, m\u2019ont accabl\u00e9 de proc\u00e8s d\u2019intentions qui n\u2019avaient rien \u00e0 voir\u2026<\/em><\/p>\n\n\n\n Quel dommage, et quelle bassesse\u2026<\/em><\/p>\n\n\n\n Ces accusations m\u2019ont terrass\u00e9, et je peine \u00e0 m\u2019en remettre, 2 ans apr\u00e8s\u2026<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n 3. Bilan comme formateur au Dipl\u00f4me Willems<\/strong>\u00ae<\/strong><\/p>\n\n\n\n Depuis 2007, \u00e0 la mort deJacques Chapuis, j\u2019ai assur\u00e9 les cours pour la formation de professeurs \u00e0 Paris, Lyon, puis \u00e0 Ljubljana (Slov\u00e9nie) et Medellin (Colombie).<\/p>\n\n\n\n C\u2019est un travail tr\u00e8s diff\u00e9rent de former \u00e0 la p\u00e9dagogie que de donner soi-m\u00eame des cours et conduire une progression. Aim\u00e9 pour le contact avec des gens tr\u00e8s diff\u00e9rents, toujours int\u00e9ressants, aux parcours multiples, aux questions pointues, pertinentes, voire d\u00e9stabilisantes, tr\u00e8s stimulantes pour tout remettre en question et justifier ou mieux comprendre tel ou tel fonctionnement.<\/p>\n\n\n\n Redout\u00e9 pour la crainte de n\u2019\u00eatre pas \u00e0 la hauteur des enjeux, et toujours un peu complex\u00e9 par mon modeste niveau de solf\u00e8ge. Le plus important dans ma pr\u00e9paration, c\u2019\u00e9tait l\u2019emploi du temps qui constituait mon plan de cours. Mon point fort a toujours \u00e9t\u00e9 la p\u00e9dagogie pratique, avec l\u2019observation des vid\u00e9os et leurs commentaires. C\u2019est la chose la plus importante que j\u2019ai retenue de l\u2019enseignement de Jacques Chapuis : faire la distinction entre le \u00ab non-personnel \u00bb, neutre impersonnel, le \u00ab personnel \u00bb qui concerne l\u2019\u00eatre, et le \u00ab trans-personnel \u00bb qui d\u00e9passe la personne qui n\u2019est alors que le vecteur de principes plus g\u00e9n\u00e9raux. On retrouve un peu de ces distinctions avec le \u00ab savoir \u00bb, le \u00ab savoir-faire \u00bb et le \u00ab savoir-\u00eatre \u00bb bien que \u00e7a ne soit pas corr\u00e9l\u00e9.<\/p>\n\n\n\n Ainsi, s\u2019il m\u2019est arriv\u00e9 de dire \u00e0 quelqu\u2019un que son cours \u00e9tait \u00ab nul \u00bb, et \u00e7a m\u2019est malheureusement arriv\u00e9 (on me l\u2019a reproch\u00e9, et pas pardonn\u00e9 !), je n\u2019ai jamais pens\u00e9 que cette personne \u00e9tait nulle : c\u2019est sa pratique que je qualifiais alors. Mais je ne me rendais pas compte que ce n\u2019\u00e9tait pas recevable par ladite personne \u00e0 cause de ma mani\u00e8re parfois p\u00e9remptoire de lui dire. Je reste tr\u00e8s critique du programme de la formation au Dipl\u00f4me Willems\u00ae, m\u00eame si en 2020\/21 avec mon ex-cons\u0153ur, notre travail de refonte en 2 Dipl\u00f4mes chacun sur 2 ans (au lieu de 3) est une avanc\u00e9e notable. Le probl\u00e8me est que cette exigence se concr\u00e9tise en une s\u00e9lection \u00e9litiste qui est \u00e0 l\u2019oppos\u00e9 de la philosophie de Willems\u00ae qui avait con\u00e7u 3 niveaux de formation p\u00e9dagogique pour s\u2019adresser \u00e0 tous les niveaux de professeurs : le Certificat, le Dipl\u00f4me p\u00e9dagogique, et le Dipl\u00f4me didactique. 4. Bilan de mon engagement dans le Mouvement Willems<\/strong>\u00ae<\/strong><\/p>\n\n\n\n Adh\u00e9rent depuis 1981, Dipl\u00f4m\u00e9 en 1982, je suis devenu une sorte d\u2019assistant-collaborateur de Jacques Chapuis d\u00e8s la cr\u00e9ation de Rym\u00e9a \u00e0 Lyon en 1987. En 2007, \u00e0 la mort inattendue de Jacques Chapuis (\u00e0 la suite d\u2019une op\u00e9ration a priori<\/em> b\u00e9nigne), rien n\u2019\u00e9tait pr\u00e9vu pour sa succession ni m\u00eame le suivi des activit\u00e9s de l\u2019AIEM Willems. J\u2019ai assur\u00e9 la transition en France, avec le Tr\u00e9sorier Romain Cottreaux, jusqu\u2019au Congr\u00e8s de Ljubljana en 2008 en Slov\u00e9nie lors duquel j\u2019ai \u00e9t\u00e9 propuls\u00e9 et \u00e9lu Pr\u00e9sident du Mouvement International Willems, contre toute attente personnelle.<\/p>\n\n\n\n Pr\u00e9sident du Mouvement International Willems<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n J\u2019ai assum\u00e9 cette fonction 4 ann\u00e9es durant, de 2008 \u00e0 2012, pendant lesquelles j\u2019ai beaucoup travaill\u00e9 pour faire \u00e9voluer les choses.<\/p>\n\n\n\n J\u2019ai cru que modifier les statuts permettrait au Mouvement Willems\u00ae de se d\u00e9velopper \u00e0 l\u2019international. Je n\u2019y suis pas parvenu. Ce Mouvement reste une petite niche dont les membres actifs ne d\u00e9fendent en d\u00e9finitive que leurs int\u00e9r\u00eats et leur zone d\u2019influence. Rares sont celles et ceux qui \u0153uvrent r\u00e9ellement pour l\u2019int\u00e9r\u00eat g\u00e9n\u00e9ral, et quand ils le font, en France, c\u2019est pour rehausser le niveau des formations, comme pour justifier qu\u2019ils aient pu s\u2019y int\u00e9resser\u2026<\/p>\n\n\n\n Ces quatre ann\u00e9es de Pr\u00e9sidence ont \u00e9t\u00e9 les plus difficiles de ma vie professionnelle. J\u2019ai tenu bon, mais \u00e0 quel prix : on m\u2019a trait\u00e9 d\u2019usurpateur, fait avaler des couleuvres, mis des b\u00e2tons dans les roues, trahi\u2026<\/p>\n\n\n\n Apr\u00e8s ma pr\u00e9sidence de la FIW, j\u2019ai occup\u00e9 successivement \u00e0 peu pr\u00e8s toutes les fonctions dans le Conseil d\u2019Administration, avec plus ou moins d\u2019efficacit\u00e9 : Secr\u00e9taire, Responsable des Formations, Responsable du CAP, Tr\u00e9sorier.<\/p>\n\n\n\n Webmaster<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n En 2008 j\u2019ai r\u00e9activ\u00e9 le site internet et l\u2019ai d\u00e9velopp\u00e9 gr\u00e2ce \u00e0 une amie, en 7 langues. En 2020 j\u2019ai compl\u00e8tement recr\u00e9\u00e9 le site avec l\u2019aide d\u2019un neveu, en faisant un tr\u00e8s gros (trop gros ?!) site en 5 langues comprenant au total plus de 600 pages et articles, une Newsletter mensuelle, une base de donn\u00e9es pour les \u00e9tudiants en formation avec les vid\u00e9os de l\u2019int\u00e9gralit\u00e9 des 2 ann\u00e9es de la formation nouvelle formule (160 heures de cours), et j\u2019en passe\u2026<\/p>\n\n\n\n J\u2019ai travaill\u00e9 sur ce site plusieurs milliers d\u2019heures, mettant gratuitement \u00e0 la disposition de la FIW un outil de communication tr\u00e8s complet, \u00e0 la fois r\u00e9f\u00e9rence dans la pr\u00e9sentation de la p\u00e9dagogie Willems\u00ae, et banque de donn\u00e9e pour les \u00e9tudiants en formation ainsi que pour les adh\u00e9rents dipl\u00f4m\u00e9s. J\u2019ai sollicit\u00e9 le CA \u00e0 chaque r\u00e9union pour qu\u2019ils alimentent ce site avec leurs propres publications, en vain ! J\u2019\u00e9tais donc quasiment le seul r\u00e9dacteur des articles pr\u00e9sent\u00e9s, ce qui n\u2019\u00e9tait pas mon but.<\/p>\n\n\n\n Apr\u00e8s ma d\u00e9mission du CA lors du Congr\u00e8s de Udine en 2023, j\u2019ai insist\u00e9 pour que le CA cr\u00e9e une commission de r\u00e9daction\/communication. Elle fut cr\u00e9\u00e9e, mais ne m\u2019a jamais contact\u00e9. J\u2019ai fini par renoncer \u00e0 m\u2019occuper de ce site qui n\u2019int\u00e9ressait visiblement personne.<\/p>\n\n\n\n Il a \u00e9t\u00e9 confi\u00e9 \u00e0 un prestataire payant qui a propos\u00e9 une maquette le mois suivant. Mais elle n\u2019a \u00e9t\u00e9 valid\u00e9e qu\u2019un an apr\u00e8s, pour annoncer le Congr\u00e8s 2025, r\u00e9duit \u00e0 3 langues. Tout le volet interactif et la banque de donn\u00e9es de vid\u00e9o ont disparu. Congr\u00e8s internationaux<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n J\u2019ai con\u00e7u les plannings des derniers Congr\u00e8s de 2012 \u00e0 2023 : 2012 \u00e0 Lausanne (Suisse), 2022 \u00e0 Salvador-Bahia (Br\u00e9sil) et 2023 \u00e0 Udine (Italie), et je suis intervenu dans tous les Congr\u00e8s depuis 2008.<\/p>\n\n\n\n Exp\u00e9rience \u00e0 l\u2019\u00e9tranger<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n Travailler \u00e0 l\u2019\u00e9tranger a \u00e9t\u00e9 une chance formidable : j\u2019ai pu constater la dimension universelle de la proposition de Willems\u00ae et relativiser des pratiques quelquefois seulement justifi\u00e9es par le fait que \u00ab Jacques faisait comme \u00e7a<\/em>\u00ab . Le fait d\u2019avoir \u00e0 reformuler les principes de travail pour faciliter les traductions m\u2019a impos\u00e9 de revenir toujours aux textes d\u2019Edgar Willems. Conclusion<\/strong><\/p>\n\n\n\n J\u2019ai eu la grande chance de faire quasiment toute ma carri\u00e8re au m\u00eame endroit, \u00e0 Rym\u00e9a pendant 36 ans, en toute libert\u00e9 et ind\u00e9pendance.<\/p>\n\n\n\n Je me suis totalement investi dans mon travail, parfois au d\u00e9triment de mes enfants. Je conseille donc \u00e0 mes jeunes coll\u00e8gues d\u2019\u00eatre vigilants sur ce point pour ne pas le regretter plus tard\u2026<\/p>\n\n\n\n J\u2019ai beaucoup aim\u00e9 mon travail et me suis consid\u00e9r\u00e9 davantage comme un artiste p\u00e9dagogue que comme un musicien, bien que je n\u2019ai pas \u00e0 rougir de mes compositions de chansons et contes musicaux. La proposition p\u00e9dagogique d\u2019Edgar Willems, bas\u00e9e sur la nature humaine, prenant l\u2019\u00e9ducation musicale comme vecteur privil\u00e9gi\u00e9 d\u2019une contribution \u00e0 une \u00e9ducation humaniste et cr\u00e9ative, m\u2019a permis une vie professionnelle riche et vari\u00e9e, incluant de nombreux voyages, notamment en Colombie et en Slov\u00e9nie, mais aussi au Portugal, Mexique, Espagne, Suisse, Italie, et bien s\u00fbr en France.<\/p>\n\n\n\n Les possibilit\u00e9s d\u2019analyse et de diagnostique mis en \u00e9vidence par Willems\u00ae m\u2019ont permis de r\u00e9pondre \u00e0 mes nombreuses questions, ce qui m\u2019a donn\u00e9 l\u2019impression d\u2019avoir r\u00e9ponse \u00e0 tout. J\u2019ai m\u00eame souvent dit \u00e0 mes enfants que j\u2019\u00e9tais fatigu\u00e9 d\u2019avoir toujours raison ! En r\u00e9alit\u00e9, je n\u2019ai jamais cru d\u00e9tenir une quelconque v\u00e9rit\u00e9. Je me suis sans cesse interrog\u00e9 sur le bien-fond\u00e9 de ce que je faisais, et sans cesse sur le m\u00e9tier j\u2019ai remis mon ouvrage. Ce bilan en est d\u2019ailleurs un nouveau t\u00e9moignage.<\/p>\n\n\n\n Sorti aujourd\u2019hui de cette bulle willemsienne, je d\u00e9couvre presque avec \u00e9tonnement qu\u2019il y a d\u2019autres choses dans la vie ! Retrospective sur 44 ans de carri\u00e8re professionnelle de Christophe Lazerges \u00e0 l\u2019\u00e9cole Rym\u00e9a et \u00e0 la F\u00e9d\u00e9ration Internationale Willems\u00ae.<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":984,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"rop_custom_images_group":[],"rop_custom_messages_group":[],"rop_publish_now":"yes","rop_publish_now_accounts":[],"rop_publish_now_history":[],"rop_publish_now_status":"pending","footnotes":""},"categories":[94],"tags":[],"class_list":["post-6249","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-personnel"],"yoast_head":"\n\n
Je suis aussi intervenu r\u00e9guli\u00e8rement dans des cr\u00e8ches pendant environ 15 ans.
Tout au long de ma carri\u00e8re, je me suis pos\u00e9 des questions et j\u2019ai cherch\u00e9 des r\u00e9ponses en exp\u00e9rimentant des proc\u00e9d\u00e9s diff\u00e9rents pour r\u00e9aliser les principes de chaque degr\u00e9.
J\u2019ai fait quantit\u00e9 de plans, de tableaux, de programmes, qui \u00e9taient chaque fois des points d\u2019\u00e9tapes que j\u2019ai toujours partag\u00e9s, notamment avec mes coll\u00e8gues et amies de Paris et de Barcelone.
Mais contrairement aux fiches de synth\u00e8ses par degr\u00e9s de Jacques Chapuis, j\u2019ai peu utilis\u00e9 les miennes dans la dur\u00e9e, et en particulier, je n\u2019ai jamais voulu les fixer dans des cahiers pour les \u00e9l\u00e8ves, et encore moins dans des livres. Car la r\u00e9p\u00e9tition m\u2019a toujours ennuy\u00e9e.
Ceci m\u2019a conduit \u00e0 suivre la plupart du temps mon intuition du moment, en m\u2019adaptant \u00e0 chaque \u00e9l\u00e8ve, chaque groupe et \u00e0 chaque cours. Par chance, j\u2019avais une tr\u00e8s bonne intuition de ce qu\u2019il fallait faire avec chacun dans l\u2019instant. La difficult\u00e9 \u00e9tait dans l\u2019anticipation du mat\u00e9riel n\u00e9cessaire \u00e0 une progression, particuli\u00e8rement pour le solf\u00e8ge.
J\u2019ai con\u00e7u et r\u00e9alis\u00e9 des fiches de cours d\u00e8s mes d\u00e9buts \u00e0 l\u2019Ecole Nationale de Musique de la Creuse, de 1983 \u00e0 1986, personnalis\u00e9es pour chaque groupe pendant de nombreuses ann\u00e9es, puis reprises et adapt\u00e9es tout au long de ma carri\u00e8re.
<\/li>\n\n\n\n
D\u2019une part, quand ils \u00e9taient motiv\u00e9s et travailleurs, je les orientais vers le Conservatoire R\u00e9gional o\u00f9 ils entraient et s\u2019adaptaient sans difficult\u00e9.
D\u2019autre part, le livre de Solf\u00e8ge de Willems\u00ae \u00e9tait pour moi un carcan peu adapt\u00e9 au d\u00e9roulement des cours et d\u2019une progression. J\u2019ai pourtant beaucoup essay\u00e9, car toutes les m\u00e9lodies qu\u2019il contient sont int\u00e9ressantes, mais m\u00eame en 5 ans, puisqu\u2019il est sens\u00e9 \u00eatre utilis\u00e9 durant 5 ans, jamais aucun de mes \u00e9l\u00e8ves ne les a toutes lues et \u00e9tudi\u00e9es.
C\u2019est aussi pour \u00e7a que j\u2019ai fait des fiches de travail pour mes \u00e9l\u00e8ves.
Par ailleurs, il n\u2019y a dans le livre de Willems\u00ae pratiquement aucun mat\u00e9riel propos\u00e9 pour le 3\u00e8me degr\u00e9, mais des suggestions \u00e0 d\u00e9velopper soi-m\u00eame, ce que j\u2019ai largement fait (et partag\u00e9). Entre autre, il n\u2019y a aucun d\u00e9veloppement sur les points de rep\u00e8res, alors que c\u2019est le compl\u00e9ment indispensable \u00e0 la lecture relative, et qui n\u00e9cessite une pratique durant les premi\u00e8res ann\u00e9es du solf\u00e8ge. En 3\u00e8me degr\u00e9, on ne peut gu\u00e8re plus que les pr\u00e9senter.
Je regrette aussi l\u2019absence de la cl\u00e9 d\u2019Ut dans les premi\u00e8res lectures du livre, bien qu\u2019on puisse utiliser les lectures \u00ab relatives \u00bb en d\u00e9terminant une cl\u00e9. Le lien si clair que Willems\u00ae pr\u00e9sente entre les cl\u00e9s dans le livre de solf\u00e8ge du Ma\u00eetre ne trouve malheureusement aucun \u00e9cho dans le livre de solf\u00e8ge de l\u2019\u00e9l\u00e8ve. Mais remettre en question ce manuel a toujours \u00e9t\u00e9 inenvisageable, d\u2019autant plus que sa diffusion sert les \u00c9ditions Pro Musica.
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Un de mes objectifs \u00e9tait de les rendre autonomes en lecture avant leur entr\u00e9e au coll\u00e8ge.
J\u2019ai \u00e9galement beaucoup pratiqu\u00e9 l\u2019improvisation en partant du clavier, et parall\u00e8lement en solfiant avant de jouer.
Le jeu d\u2019oreille, souvent limit\u00e9 \u00e0 la premi\u00e8re ann\u00e9e, \u00e9tait pour moi et mes \u00e9l\u00e8ves le laboratoire de la polyphonie, par l\u2019invention de deuxi\u00e8mes voix, et de l\u2019harmonie par la recherche des accords et des cadences adapt\u00e9s aux chansons.
Jacques Chapuis m\u2019a dit un jour que quand j\u2019aurais le m\u00eame plaisir \u00e0 donner des le\u00e7ons de piano que des cours d\u2019initiaton musicale, j\u2019aurais r\u00e9ellement assimil\u00e9 la mati\u00e8re. Je crois en effet avoir fait le tour de la question et qui plus est avoir r\u00e9ussi \u00e0 transmettre l\u2019amour du piano \u00e0 la plupart de mes \u00e9l\u00e8ves. Et d\u00e8s qu\u2019ils \u00e9taient autonomes en lecture, je les confiais \u00e0 des pianistes plus exp\u00e9riment\u00e9s techniquement pour aborder les grandes \u0153uvres du r\u00e9pertoire.
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D\u2019abord par la force des choses, puisqu\u2019au moment o\u00f9 j\u2019ai assur\u00e9 cette Direction p\u00e9dagogique, \u00e0 la suite de Jacques Chapuis, j\u2019ai \u00ab dirig\u00e9 \u00bb mes coll\u00e8gues qui \u00e9taient aussi mes amis : Jean-Dominique, puis Elisabeth, Jean-Marc et Nicole B. Notre quintette marchait comme sur des roulettes (\u00ab fingers in the nose \u00bb disait mon tr\u00e8s cher Jean-Dom !), et chacun s\u2019est remont\u00e9 les manches pour d\u00e9passer les difficult\u00e9s \u00e9conomiques quand il y en a eu (concerts, travaux d\u2019insonorisation, r\u00e9duction de salaires\u2026).<\/p>\n\n\n\n
Nous \u00e9tions cr\u00e9atifs et compl\u00e9mentaires. Avec Nicole, nous avons beaucoup jou\u00e9 \u00e0 4 mains au piano, stimul\u00e9s par la perspective du concert annuel des professeurs. Comment oublier le cycle des 16 valses de Johannes Brahms ?\u2026
Nous avons aussi enregistr\u00e9 ensemble plus de 50 chansons pour nos \u00e9l\u00e8ves, en chantant \u00e0 2 voix et en nous accompagnant au piano \u00e0 4 mains en improvisant nos harmonisations, travaill\u00e9es, mais non not\u00e9es.
Nos liens amicaux avec chacun perdurent, et nous sommes toujours en contact.<\/p>\n\n\n\n
Quand j\u2019ai voulu imposer une collaboration transversale plus active, notamment pour cr\u00e9er des liens devenus tr\u00e8s insuffisants entre le solf\u00e8ge et l\u2019instrument, en comptant sur les enregistrements vid\u00e9o que chacun pouvait r\u00e9aliser pendant ses cours, je me suis cass\u00e9 les dents et heurt\u00e9 \u00e0 l\u2019obstruction d\u2019abord larv\u00e9e puis conflictuelle de deux professeurs que j\u2019avais pourtant engag\u00e9s jeunes et sans exp\u00e9rience puis form\u00e9s jusqu\u2019au Dipl\u00f4me Willems\u00ae.
C\u2019est pour moi un \u00e9chec et un tr\u00e8s grand regret. Car les deux ont beaucoup de qualit\u00e9s et auraient pu continuer \u00e0 s\u2019\u00e9panouir \u00e0 Rym\u00e9a. Peut-\u00eatre avaient-ils besoin de \u00ab tuer le p\u00e8re \u00bb pour s\u2019en affranchir et prendre leur envol ? Je leur souhaite en tout cas d\u2019\u00eatre heureux dans leur travail p\u00e9dagogique et musical\u2026<\/p>\n\n\n\n
J\u2019ai \u00e0 la fois aim\u00e9 et redout\u00e9 ces cours de formation.<\/p>\n\n\n\n
Redout\u00e9 aussi par le temps de pr\u00e9paration n\u00e9cessaire des textes, m\u00eame si j\u2019ai toujours pu utiliser les textes de Jacques Chapuis rassembl\u00e9s surtout par Eul\u00e0lia qui a fourni et partag\u00e9 avec l\u2019\u00e9quipe des formateurs actifs un travail remarquable pour lequel elle est m\u00e9connue. Qu\u2019elle en soit ici encore remerci\u00e9e : MERCI EUL\u00c0LIA !<\/p>\n\n\n\n
Car donner en continu 11 \u00e0 12 heures de cours en 2 jours en milieu clos (dans une cave \u00e0 Paris !) est une \u00e9preuve, tant pour le formateur que pour les \u00e9tudiants.
Or je n\u2019ai jamais lu un cours. Mes seules notes \u00e9taient mon emploi du temps, plus ou moins minut\u00e9, et les textes des lectures et dict\u00e9es. Le chapitre lanc\u00e9, je savais quoi faire, et me suis assez rarement r\u00e9p\u00e9t\u00e9.
Le plus difficile pour moi \u00e9tait de d\u00e9velopper les sujets de dissertations, que je devais longuement pr\u00e9parer, et de corriger les inventions m\u00e9lodiques et harmoniques (\u00e0 2 voix).<\/p>\n\n\n\n
J\u2019ai beaucoup \u00e9volu\u00e9 \u00e0 ce sujet au fil du temps. J\u2019ai pu \u00eatre cassant dans mes d\u00e9buts (comme l\u2019a souvent \u00e9t\u00e9 Jacques Chapuis), et tr\u00e8s certainement maladroit (ce qui est presque une marque de fabrique !). Mais je crois au fond n\u2019avoir jamais jug\u00e9 personne et fait une nette distinction entre ce que je voyais r\u00e9alis\u00e9, plus ou moins bien, et la personne qui le r\u00e9alisait.<\/p>\n\n\n\n
Je crois que l\u00e0-dessus je me suis bien am\u00e9lior\u00e9 au fil du temps ce qui m\u2019a permis de mieux accompagner mes \u00e9tudiants\/professeurs\u2026<\/p>\n\n\n\n
Je pense que les niveaux requis en solf\u00e8ge, harmonie et piano sont trop \u00e9lev\u00e9s.
Je comprends le d\u00e9sir \u00ab d\u2019excellence \u00bb pr\u00f4n\u00e9 par la pr\u00e9sident de la FIW, dans le sens o\u00f9 l\u2019on doit apporter le meilleur de soi aux enfants.<\/p>\n\n\n\n
C\u2019est une des raisons qui m\u2019ont conduit \u00e0 quitter ce Mouvement international qui a pourtant anim\u00e9 ma vie pendant plus de 40 ans\u2026<\/p>\n\n\n\n
Je suis d\u2019abord intervenu dans les formations \u00e0 Lyon et Paris pour des bilans individuels et des cours collectifs de soutien.
Puis j\u2019ai remplac\u00e9 Jacques de temps en temps pour les cours, \u00e0 Paris surtout.
Mon \u00e9pouse Lylian \u00e9tant devenue coordinatrice des Congr\u00e8s pendant 3 ans, j\u2019ai \u00e9galement particip\u00e9 activement \u00e0 leur r\u00e9alisation logistique d\u00e8s 1984 \u00e0 Lyon.<\/p>\n\n\n\n\n
Cette dimension multi-langue \u00e9tait tr\u00e8s importante pour moi, pour que chaque membre soit pris en compte et se reconnaisse dans ce site et puisse le diffuser autour de lui.<\/p>\n\n\n\n
Quel dommage.<\/p>\n\n\n\n
Et \u00e9videmment, d\u00e9couvrir des cultures aussi diff\u00e9rentes que celles de la Colombie et de la Slov\u00e9nie, et pour finir du Br\u00e9sil, m\u2019a consid\u00e9rablement enrichi et permis de mesurer les qualit\u00e9s des unes et des autres, qui manquent souvent en France, notamment l\u2019engagement des professeurs, si remarquable en Colombie sous l\u2019impulsion de Diana Franco \u00e0 Medell\u00edn.<\/p>\n\n\n\n
Car ce qui m\u2019a toujours anim\u00e9, ce sont les rapports humains.<\/p>\n\n\n\n
Et \u00e0 c\u00f4t\u00e9 de mon site et les recherches musicales qui l\u2019alimentent, la retraite m\u2019offre g\u00e9n\u00e9reusement de nouvelles perspectives en-dehors de la musique\u2026<\/p>\n\n\n\n
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