{"id":5711,"date":"2025-07-12T14:14:09","date_gmt":"2025-07-12T12:14:09","guid":{"rendered":"https:\/\/pigyki.fr\/?p=5711"},"modified":"2025-07-12T14:14:10","modified_gmt":"2025-07-12T12:14:10","slug":"akuzmatika-pod-vprasajem","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/pigyki.fr\/index.php\/sl\/2025\/07\/12\/akuzmatika-pod-vprasajem\/","title":{"rendered":"Akuzmatika pod vpra\u0161ajem"},"content":{"rendered":"\n


Akuzmatika pod vpra\u0161ajem<\/h1>\n\n\n\n
\n


\u201cUmetnost je sestavljena iz zvokov, hrupa in ti\u0161ine, ki jih poslu\u0161amo.\u201d
Pierre Schaeffer<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n

Ko sem \u017eelel bolje razumeti konkretno glasbo in njenega izumitelja Pierra Schaefferja<\/a><\/em><\/strong>, sem z zanimanjem odkril akuzmati\u010dno poslu\u0161anje, ki ga \u017eelim tukaj na kratko predstaviti in preu\u010diti v lu\u010di pedagogike Willems\u00ae<\/sup><\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

Kaj je akuzmatika?<\/h2>\n\n\n\n

Akuzmati\u010dna umetnost, ki se je rodila iz konkretne glasbe<\/em><\/strong> v 40. letih prej\u0161njega stoletja, pomeni poslu\u0161anje zvokov, lo\u010denih od njihovega vizualnega izvora<\/strong>, preko zvo\u010dnikov<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

Izraz se nana\u0161a na Pitagoro, ki je pou\u010deval za zaveso, da bi svoje u\u010dence spodbudil k osredoto\u010denemu poslu\u0161anju.<\/p>\n\n\n\n

Pierre Schaeffer je odkril glasbeni potencial vsakdanjih zvokov (vlak, lonci, glasovi), ki jih je snemal, izoliral, obra\u010dal, upo\u010dasnjeval in tako ustvaril \u201czvo\u010dni objekt\u201d. Ti zvoki, osvobojeni svojega vzroka, postanejo glasbeni material, ki razkriva svojo poeti\u010dnost in mo\u010d evociranja.<\/p>\n\n\n\n

Ta praksa je skladatelja Fran\u00e7oisa Bayleja leta 1974 vodila k ustvarjanju akuzmonija \u2013 orkestra zvo\u010dnikov, ki poslu\u0161alca potopi v zvok.<\/p>\n\n\n\n

Ve\u010d podrobnosti lahko najdete v \u010dlanku belgijske spletne strani Musiques & Recherches<\/a><\/em><\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

Akuzmatika in pedagogika Willems\u00ae<\/sup><\/h2>\n\n\n\n

Eden od ciljev pedagogike Willems\u00ae<\/sup><\/strong> je razvijanje zavestnega notranjega poslu\u0161anja.<\/p>\n\n\n\n

V ta namen se pri pouku glasbene vzgoje uporablja princip poslu\u0161anja z zaprtimi o\u010dmi: uganke z razli\u010dnimi instrumenti in serije zvon\u010dkov v intratonalnem prostoru spodbujajo koncentracijo na zvok, kar omogo\u010da razlikovanje barve tona, intenzivnosti, trajanja in vi\u0161ine, brez vpliva vida.<\/p>\n\n\n\n

Ta praksa, ki je podobna igri, pogosto izgine, ko se za\u010dne solfeggio in instrumentalna praksa. Menim, da je ravno nasprotno dragoceno podalj\u0161ati to poslu\u0161anje, osvobojeno pogleda, tudi pri igranju instrumenta. Veliki interpreti, ki igrajo na pamet, pogosto igrajo z zaprtimi o\u010dmi, pri \u010demer jih vodi poslu\u0161anje.<\/p>\n\n\n\n

O kak\u0161nem glasbenem poslu\u0161anju govorimo?<\/h2>\n\n\n\n

Glasbena vzgoja je sprva usmerjena na akusti\u010dne zvoke<\/strong>, katerih naravne vibracije cenimo glede na barvo tona. Postopoma vodi do instrumentalne in vokalne prakse, kjer je poslu\u0161anje lastnega zvoka bistveno.
V najbolj\u0161em primeru notranje poslu\u0161anje predhodi in usmerja instrumentalno dejanje.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Tukaj govorim o predvajanju posnetih del (CD, MP3, vinil, kasete), ki jih poslu\u0161amo preko zvo\u010dnikov ali slu\u0161alk. Tudi ta na\u010din poslu\u0161anja je del glasbene vzgoje in izobra\u017eevanja.<\/p>\n\n\n\n

Glasbeno poslu\u0161anje, telesno gibanje in notranjost<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

V tradiciji Willems\u00ae<\/sup> je globalno glasbeno poslu\u0161anje pogosto povezano s telesnim gibanjem, da bi spodbudili aktivno poslu\u0161anje in ponotranjenje glavnih tem.<\/p>\n\n\n\n

Proti koncu kariere sem vse bolj postavljal pod vpra\u0161aj to prakso, ki je gibanje skoraj obvezno spremljala med poslu\u0161anjem, zlasti pri uvodnih vajah na te\u010dajih in kongresih. \u010ceprav se strinjam, da je gibanje potrebno za zavedanje minevanja \u010dasa in ob\u010dutka za tempo, menim, da to ni vedno potrebno, ko so ti koncepti \u017ee usvojeni, ali vsaj ne sistemati\u010dno.<\/p>\n\n\n\n

Zvok namre\u010d \u0161e naprej deluje v nas, v notranjosti. \u010custva vedno spremljajo telesne reakcije (drhtenje, solze, pospe\u0161en sr\u010dni utrip), ki pa se ne izra\u017eajo vedno skozi vidno gibanje.<\/p>\n\n\n\n

Zato se mi zdi koristno razmisliti o u\u010denju aktivnega receptivnega poslu\u0161anja brez gibanja<\/strong>, ki nadgrajuje temeljno na\u010delo pedagogike Willems\u00ae<\/sup>: razvoj senzori\u010dnega slu\u0161nega zaznavanja.<\/p>\n\n\n\n

Glasbeno poslu\u0161anje in akuzmatika: poslu\u0161ati druga\u010de<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Kaj nas u\u010di akuzmatika?<\/p>\n\n\n\n

\u010ceprav akuzmatika izhaja iz raziskav Pierra Schaefferja in je povezana z razvojem elektroakusti\u010dne glasbe, obenem izpodbija na\u0161e sodobne na\u010dine poslu\u0161anja.<\/p>\n\n\n\n

V \u010dasu, ko je glasba ve\u010dinoma predvajana preko zvo\u010dnikov, slu\u0161alk in u\u0161esnih \u010depkov, in ko koncertov ne obiskuje veliko poslu\u0161alcev, redko govorimo o tem, kako poslu\u0161ati zunaj koncertnih dvoran.<\/p>\n\n\n\n

Akuzmati\u010dno poslu\u0161anje nas osvobaja vizualnih podob in nas potopi v samo strukturo zvoka. To je v bistvu willemsovsko na\u010delo.<\/p>\n\n\n\n

Na elektroakusti\u010dnih koncertih z akuzmonijem se prepustimo zvokom in ne po\u010dnemo ni\u010d drugega kot poslu\u0161amo. Zakaj tega ne bi po\u010deli tudi doma? Udobno se namestimo, za\u017eenemo posnetek, zapremo o\u010di in se prepustimo glasbi.<\/p>\n\n\n\n

Tudi v glasbenih \u0161olah se moramo nau\u010diti poslu\u0161ati, izbirati, kaj poslu\u0161amo, in preko glasbe odkrivati zvo\u010dni svet, ki nas obdaja.<\/p>\n\n\n\n

Zakaj ne bi uvedli rednih trenutkov poslu\u0161anja z zaprtimi o\u010dmi? Enkrat ali dvakrat na mesec, enkrat na trimese\u010dje ali celo vsak dan v vrtcu in osnovni \u0161oli, da bi spodbujali aktivno in poglobljeno poslu\u0161anje.<\/p>\n\n\n\n

Zaklju\u010dek<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Pierre Schaeffer je za\u010del z bele\u017eenjem hrupa parne lokomotive, ki ga je nato preoblikoval v zvo\u010dni objekt. A pozorno poslu\u0161anje zvokov in hrupa je vedno hranilo in pripravljalo pot glasbi.<\/p>\n\n\n\n

U\u010diti se poslu\u0161ati pomeni pripravljati se na igranje in do\u017eivljanje glasbe na druga\u010den na\u010din.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

To je tudi bistvo mojih predlogov za glasbeno poslu\u0161anje na\u00a0<\/em><\/strong>pigyki.fr<\/a><\/strong><\/em>.<\/p>\n\n\n\n

\u010ce te ta pristop zanima, delim veselje, da v komentarjih deli\u0161 svoje izku\u0161nje s poslu\u0161anjem ali si ogleda\u0161 druga poslu\u0161anja, ki jih ponujam na Pigyki.<\/p>\n\n\n\n

Priporo\u010dena akuzmati\u010dna poslu\u0161anja<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Priporo\u010damo poslu\u0161anje s slu\u0161alkami za bolj poglobljeno izku\u0161njo.<\/p>\n\n\n\n